La fin des cours (et ce qui les remplace)

L'IA promettait de transformer la formation. La réponse du secteur a surtout été d'en produire davantage : plus de cours statiques, plus vite. Mais produire plus vite un format qui fonctionne à peine ne le rend pas plus efficace.

Lori Niles-Hofmann, auteure de The Eight Levers of EdTech Transformation et l'une des stratèges les plus écoutées dans le monde de la formation, porte cet argument depuis des années. Désormais, la technologie suit. Annee Bayeux, qui a passé dix ans à acheter et déployer du contenu de formation à l'échelle de l'entreprise avant de cofonder Ardoise, construit l'alternative.

Ensemble, elles explorent trois évolutions qui comptent plus que la vitesse : la personnalisation, qui s'adapte au rôle et au moment de chaque apprenant ; la contextualisation, qui relie la formation au travail réel et aux vrais enjeux de chaque poste ; et l'expérimentation, qui offre un environnement sûr pour pratiquer avant que la performance ne soit en jeu.

Elles concluent par une provocation : de quelles compétences le responsable L&D a-t-il besoin pour que tout cela fonctionne ? La réponse exige peut-être autant de transformation au sein de la fonction qu'en dehors.

En L&D, la conversation sur l'IA est dominée par la production de contenu. Plus de cours, plus vite. Mais si le cours lui-même était devenu la mauvaise unité de formation ?

Trois évolutions comptent davantage que la vitesse : contextualisation, personnalisation et expérimentation. Dans ce webinaire, Lori Niles-Hofmann (stratège en EdTech et en transformation par l'IA, auteure de The Eight Levers of EdTech Transformation) et Annee Bayeux (co-CEO et cofondatrice d'Ardoise) explorent ce qui vient après le cours.

Lori pose le cadre. Annee apporte les preuves du terrain. Elles concluent en retournant le regard sur la profession elle-même : que doit devenir le responsable de la formation aujourd'hui ?

Venez avec vos questions et votre scepticisme. Les deux sont les bienvenus.