コースの終焉（そして、その先にあるもの）

AIは学びを変革すると約束しました。しかし業界の答えは、大半がこうでした。静的なコースを、もっと多く、もっと速く作ること。ほとんど機能しないフォーマットを速く量産しても、機能するようにはなりません。

『The Eight Levers of EdTech Transformation』の著者であり、ラーニング分野で最も信頼を集めるストラテジストの一人であるLori Niles-Hofmannは、この問題提起を何年も続けてきました。今、テクノロジーがようやく追いついています。エンタープライズ規模でラーニングコンテンツの調達と導入に10年を費やした後にArdoiseを共同創業したAnnee Bayeuxは、その代替となるものを構築しています。

二人が探るのは、スピードよりも重要な3つの変化です。学習者一人ひとりの役割とその瞬間に合わせて適応するパーソナライゼーション。学びを各職務の実務と実際のリスクに結びつけるコンテクスチュアライゼーション。そして、成果が問われる本番の前に、安全な環境で実践できるエクスペリメンテーション。

最後に一つの問いが投げかけられます。L&Dリーダーがこのすべてを機能させるためには、どのような新しいスキルが必要なのか。その答えは、L&D部門の外側と同じくらい、内側にも変革を求めるものかもしれません。

L&DにおけるAIの議論は、コンテンツ生成に偏ってきました。コースをもっと多く、もっと速く。しかし、コースそのものが学びの間違った単位になっていたとしたら？

スピードよりも重要な3つの変化があります。コンテクスチュアライゼーション、パーソナライゼーション、そしてエクスペリメンテーション。本ウェビナーでは、Lori Niles-Hofmann（EdTech・AI変革ストラテジスト、『The Eight Levers of EdTech Transformation』著者）とAnnee Bayeux（Ardoise 共同CEO・共同創業者）が、コースの先にあるものを探ります。

Loriがフレームワークを提示し、Anneeが構築の現場から得たエビデンスを示します。そして最後に、視点をラーニングの専門職そのものに向けます。現代のラーニングリーダーは、何にならなければならないのか。

ご質問をお持ちください。懐疑的な目もお持ちください。どちらも歓迎します。